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六年级语文《詹天佑》学生教学方案设计B案

发布时间:2018-11-04 编辑:admin

  B案

  课前准备

  ①课前组织学生观看电影《詹天佑》或查找詹天佑和京张铁路的资料。

  ②自学生字新词。

  ③课件。

  教学过程

  第一课时

  导语引入,揭示课题

  ①我们伟大的祖国有悠久的历史,灿烂的文化,在五千年的历史长河中,有多少英雄儿女一身正气,威武不屈,他们热爱祖国,用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士,去感受中华儿女的爱国情怀。

  ②学习本组课文有哪些任务?(通过学习本组课文,感受中华儿女的爱国情怀;在读懂课文内容的基础上,体会关键词句在表情达意方面的作用;围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习。)

  ③揭示课题:詹天佑

  简介詹天佑

  初读课文,整体感知

  ①整体感知课文。

  a.自读课文,注意读准字音。

  b.交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。

  c.交流哪些句子不容易读好,需提醒大家注意。

  ②再读课文。

  a.用“读了课文____________,我知道詹天佑_________。”交流读课文后了解的内容。

  b.说说课文记叙了一件什么事?(詹天佑主持修筑京张铁路的事。)

  ③图文结合,简介京张铁路。(京张铁路,南起北京丰台,北至***,全长200千米。因为它是联结华北和西北的交通要道。引起了帝国主义的垂涎,他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。)

  了解背景,研读体会

  ①帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的?请同学们自由读2-3自然段,读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式:“当我读到__________时,我感到_________。因为__________。”

  ②重点研读以下几句。

  a.“当时,清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权,想进一步控制我国的北部。”

  (1)指名几位学生交流感受。(引导学生从“刚……就……”,“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂)

  (2)师补充:从1895年到1899年,帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里,他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近,帝国主义国家竞相设厂开矿,掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路,除获得巨大的经济效益外,还附有种种条件,包括控制铁路和沿线地区,以及运输军队等。

  (3)感情朗读。

  b.“他们提出一个条件:清政府如果用本国的工程师来修筑铁路,他们就不再过问。他们以为这样一要挟,铁路就没法子动工,最后还得求助于他们。”

  (1)指名交流感受。(帝国主义狂妄自大。)

  (2)“要挟”是什么意思?(利用对方的弱点,强迫对方答应自己的要求。)帝国主义者利用我们的什么弱点,强迫我国答应他们的要求?(帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点,强迫我国答应由他们修筑京张铁路。)

  c.帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

  (1)指名交流,其他同学补充。(帝国主义者看不起中国工程师,看不起所有的中国人。)

  (2)引导学生扣住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词理解。

  d.“原来,从南口以北过居庸关到八达岭,一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为,这样艰巨的工程,外国的工程师都不敢轻易尝试,至于中国人,是无论如何完成不了的。”

  (1)指名交流感受。(由于环境太恶劣,修筑铁路非常困难。)

  (2)出示地形地貌图,指导感情朗读。

  ③刚才交流的内容是对当时环境的描写,都是詹天佑修筑铁路以前的事。能否删去?为什么?(不能;衬托了詹天佑的爱国主义精神。)

  小结课文,激趣存疑

  ①从某种意义上说,铁路修筑权关系到民族、国家的命运!面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑,面对十分恶劣的自然环境,詹天佑──(不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路。)

  ②詹天佑是如何主持修筑铁路的呢?我们下节课继续研究。

  第二课时

  谈话引入,理清层次

  ①通过上节课的学习,我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路,帝国主义者千方百计的阻挠、要挟,当时政治腐败,经济落后,技术力量薄弱。在帝国主义的嘲笑声中,在全国人民的殷切希望中,在这样的危难之际詹天佑──(“詹天佑不怕……线路”)

  ②詹天佑是如何主持修筑京张铁路的?课文记叙了修筑过程中的哪几件事?快速默读4—6自然段,用小标题概括。

  ③交流:勘测线路;开凿隧道;设计“人”字形铁路。

  深入研读,感悟爱国

  ①研究勘测线路,感受爱国情怀。

  a.我们先来研究勘测线路,读读第4自然段,找找詹天佑是怎么做的?

  ②交流品读以下几句:

  a.“他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。”

  (1)指名几位学生交流。(引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句来谈体会。)

  (2)听老师读这几句话,你仿佛看到什么?(詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。)

  (3)在峭壁上定点、测绘多危险呀!他为什么不去安全的地方呢?

  b.詹天佑经常勉励工作人员说:“我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”

  (1)“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口?

  (2)从这句话,你读懂了什么?(詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密,决不能含糊、马虎,这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟,高度负责的精神和严谨的科学态度。这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础。)

  c.遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。

  (1)指名交流。(这是詹天佑克服困难,完成艰巨任务的动力。京张铁路修筑得好坏,直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好,帝国主义国家***人笑话的阴谋得逞,我们中国工程师也会丧失信心;修好了,可以回击帝国主义的蔑视,提高中国人尤其是中国工程师的自信心。)

  (2)小结:正是因为詹天佑有这样的赤子之心,爱国情怀,所以他才这样做,这样说。

  (3)比赛读。(要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。)

  ②研究开凿隧道,设计“人”字形铁路,进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。

  a.过渡:通过刚才的研究,我们知道,在困难面前,詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动,詹天佑深深感动了我们,那么,他在开凿隧道,设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢?

  b.默读5-6自然段,根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图,用箭头表示;借助课文中“人”字形线路的插图,说说火车爬陡坡的方法。(火车可用你身边的学习工具代替)

  c.交流反馈。(师板画2幅图)

  (1)图1.图2各代表哪里,从哪些词句中看出来?

  (2)(生上台画表示工作面的箭头)这样两端凿进施工会有什么困难?难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘,难怪他勉励工作人员说──(“我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”)

  (3)(课件的动画演示4个工作面的施工。)既然中部凿井法能缩短了工期,为何不用在居庸关?同样是隧道,两处两种施工方法,这说明了什么?

  d.火车经过青龙桥时,詹天佑又设计了“人”字形的线路,那火车是怎么爬陡坡的呢?(生对照插图读课文,指名学生说,师边动车演示边总结。)

  e.从詹天佑的做法中,你又感受到什么?(用自己杰出的智慧和才干报效祖国)

  总结延伸,想象写话

  ①总结课文:强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务,给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击,同时也长了中国人的志气。事实证实,他的确是一个杰出的爱国工程师。

  ②各自有感情地朗读课文。(读出你的自豪、读出你的扬眉吐气。)

  ③想象写话:詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了,但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下,会想些什么?请写下来。

  ④交流评价。

  积累内化,课外拓展

  ①把感受最深的部分背下来,抄写喜欢的词句。

  ②根据综合性学习的要求,自选内容,落实小组分工与活动安排等。

 

本文源自: 环亚集团