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蘇教國標版三年級語文下冊老師教學案例 雪兒

发布时间:2018-12-31 编辑:admin

  【教學目標】

  1、學會本課生字,聯繫上下文理解詞語的意思。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、憑藉對課文的朗讀、感悟,理解“我”和雪兒之間的深厚感情,體會“我”的美好心靈。

  【重點難點】通過對課文重點詞句的理解和對課文空白處的想象,理解“我”和雪兒之間的深厚感情,體會“我”的美好心靈。

  【教學準備】兩幅鴿子圖(第一幅畫有一隻受傷的鴿子,第二幅畫有一隻展翅飛翔的鴿子)、輕音樂錄音帶、小黑板

  【教學意圖】通過情境的創設,以形促讀,以境促讀,讓學生在讀中生情,在讀中激情,在讀中感悟。

  【教學過程】

  第一課時

  一、提示課題,質疑導入。

  1、世間有各種各樣的感情,你體會過人與動物之間的真情嗎?今天,老師為小朋友們帶來一個發生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間的感人故事,題目是:雪兒。

  (板書:注意“雨”字頭的寫法,齊讀,注意“兒”讀輕聲)

  2、讀了課題,你想提什麼問題嗎?

  二、初讀課文,整體感知。

  1、學生自由讀課文,要求讀准生字的字音。長句子要多讀幾遍。

  2、檢查自學效果。

  (1)出示生字:媚敷弧喃剩鴿撿哀悠阻忠遞盼線慰

  指名讀,要求聲音響亮,讀音正確。其他同學仔細聽,讀對了掌聲送給他,有錯誤举手糾正。

  (2)出示詞語

  明媚的春天 美麗的弧線 艱難險阻 飄飄悠悠 千山萬水 輕輕捧起 十分快慰

  要求不但要讀準確,還要讀好,把詞語的意思讀出來。

  ①指名讀②評價③再指名讀④齊讀

  (3)交流讀書收穫:通過初讀課文,你已經知道了什麼?

  三、再讀課文,理清脈絡

  1、自由練讀課文,不但要注意聲音,還要表情。

  2、採用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節朗讀課文。

  3、默讀課文,完成填空。

  ①爸爸帶回,我為雪兒,盼望。

  ②聽爸爸說雪兒是,我更盼望。

  ③雪兒展開,我望着心裏。

  這***分別是哪些自然段的主要意思?

  4、小結

  四、出示生字,指導書寫

  1、范寫,明確注意點。重點指導“剩、慰”

  2、練習,教師巡視指導。

  第二課時

  一、出示圖片,激情導入

  1、同學們,這節課我們繼續學習第7課《雪兒》,你們看,雪兒飛來了!

  (出示展示飛翔的雪兒圖)同學們,這就是雪兒,你們喜歡雪兒嗎?請你說一句喜歡它的理由。

  2、可是有一天,你們喜歡的雪兒受了傷。(出示受傷的雪兒圖)它飛不起來了,你看,它的眼睛里充滿了哀傷。你看到了這樣的情景心裏怎樣?你會怎麼辦呢?

  3、你們說得真好,我們知道作者此時正受傷在家,十分孤獨寂寞,她看到受傷的雪兒,又會怎麼想呢?

  4、相似的遭遇使作者對雪兒格外同情,那麼她又是怎樣對待雪兒的呢?

  二、細讀課文,朗讀感悟

  (一)學習課文2、3小結

  1、默讀課文2、3自然段。“我”和爸爸是怎樣對待雪兒的?

  劃出有關句子,圈出重點詞。

  (生讀、畫、師巡視)

  2、交流。

  3、你覺得他讀得怎麼樣?

  4、小黑板出示:“從此,我天天和雪兒一起到陽台上去看藍天,去看藍天上那飄飄悠悠的白雲……”

  ①我和雪兒一起到陽台上去看藍天,去看藍天上那飄飄悠悠的白雲,心裏會怎樣想呢?

  ②是啊,這句話不僅要讀出對雪兒的憐愛,還要讀出作者對雪兒能早日展翅飛翔的盼望,以及自己對外面世界的嚮往,想聽聽老師是怎麼讀的嗎?(范讀)

  ③讀得怎麼樣?你們也想讀得和老師一樣好嗎?要想讀得好,不但要注意聲音,還要注意表情。(自由練讀、指名讀、齊讀)

  5、從爸爸那裡,我知道了什麼?

  6、雪兒如此勇敢、忠誠,是人們的好幫手,於是(引讀)

  誰能讀好這一段呢?(指名讀)

  (二)學習課文(4—6節)

  1、在作者的細心照料下,她的盼望終於實現了。指名讀第4節

  2、雪兒終於又能展翅飛翔了。(出示展翅飛翔的雪兒圖)看到雪兒的傷好了,你的心情怎樣?(高興、激動)

  3、文中的“我”的心情和我們一樣,課文第4小節中哪一句話寫出來了?請找出來。

  4、誰能用高興的心情讀好這一段?請大家練讀。指名讀。

  5、聽了你的朗讀,老師彷彿看到了雪兒在藍天中飛翔,老師也想讀一讀,可以嗎?請聽老師朗讀第3句,你們邊聽邊想象,雪兒在空中是怎麼飛翔的?你覺得它飛得怎樣?(引導學生從“托”、“划”、“美麗的弧線”等詞上體會雪兒動作的有力,姿態的優美)

  6、雪兒不但能飛,而且飛得矯健有力、姿態優美,你們想和雪兒一起飛嗎?讓我們配上輕快音樂一起朗讀第4小節,邊讀邊和雪兒一起飛吧!(配樂表演讀)

  7、看到雪兒終於翱翔在藍天,這時,你想對雪兒說些什麼呢?

  8、此時,翱翔在藍天的雪兒,它的心情又如何呢?它會對照顧它,關心它的小姑娘說些什麼呢?

  9、是啊,當我孤獨寂寞的時候,是雪兒給我帶來了快樂。當雪兒翅膀受傷時,是“我”挽救了它的生命,給了它悉心的照顧。我和雪兒相依相伴了這麼久,我們之間已產生了深厚的感情。現在要分別了,多麼讓人舍不得呀!請同學們帶着依依不舍的心情朗讀第五自然段。

  (1)自由讀。

  (2)指名讀。

  (3)挑戰讀。

  (4)齊讀。

  10、“我”對雪兒依依不舍,雪兒飛走了,“我”為什麼還感到十分快慰呢?

  11、齊讀最後一節。

  三、總結全文,遷移練習

  1、這篇課文主要寫了文中的“我”幫助受傷的雪兒,讓雪兒重新飛向藍天的故事,在與雪兒相識相伴的日子里,我們建立了深厚的感情。

  2、有自己喜愛的小動物嗎?你們之間發生了怎樣的故事?願意把它寫下來嗎?……

本文源自: 环亚集团