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蘇教版小學語文三年級老師教學案例——《荷花》教學札記四

发布时间:2019-01-07 编辑:admin

  讓每朵花都含苞綻放


  在一節公開課上,一個胖胖的小男孩引起了我的注意,這個小男孩正好坐在我的旁邊。那天老師在講《荷花》一課,當老師讓學生彙報自己喜歡哪段,並說說為什麼喜歡時,這個小男孩馬上舉起了小手,他的小手不停地向老師擺動,想引起老師的注意,老師果然叫了他。可一聽他發言,我才發現,這不是一個正常的孩子,他說話斷斷續續,含胡不清,看得出,他在努力把話說清楚,可是,他越是着急,越說不清楚,急得他鼻尖上冒出許多汗。

  也可能老師怕影響教學效果,沒有讓他說完,而是淡淡地對他說:“聽說你有病,你不要說了,先坐下吧。”雖然是借班上課,但聽到這句話,我的心裏還是一顫。這個孩子坐下了,後面他一次手也沒舉過,一直趴在桌子上。老師再也沒叫過他,也沒有再看他一眼。

  後來,從孩子的班主任口中得知,這個孩子由於出生時大腦缺氧,影響到小腦發育,雖然他說話不清楚,但他上進心強,學習成績也不落後。

  不管這節課的設計多麼巧妙,課件製作多麼精良,這都不是一節成功的語文課,因為在課堂上,教師擁有的只是教書之激情,缺少的是育人之愛心。愛是一種重視,一種呵護。每個學生都是宇宙中獨一無二的每一個,他們都渴望得到別人的關注和賞識。不管是優秀的,還是發展有困難的,甚至是有缺陷的,每個人都應該得到發展。我曾經到過一所特殊學校,親眼目睹了特教老師是如何關愛那些有缺陷的孩子,如何在渺茫的可能性中無私的奉獻。有一個孩子,眼睛看不見,耳朵聽不見,四肢也不會自己動彈,但是,他有感覺,僅僅因為他有感覺,所以我們的特教老師就幾百次、幾千次、無數次地重複一個撫摸的動作,重複一個幫助他在球上滾動的動作。老師說:“他是一個活生生的人,他也在感覺,你們看,它起來都有感覺了,感覺的面也越來越多了,他正在向越來越好的方向發展。”多麼無私啊!多麼無私奉獻!這是我們最偉大的老師,這是人類最偉大的愛。

  冰心曾說過:“世界上沒有一朵花不美麗,也沒有一個孩子不可愛。”在任何一個孩子的心靈深處,都有着一個無限美好和豐富的世界等着我們去開發。從這一點上說,那些有生理缺陷的孩子和健全的孩子沒有什麼區別,其實他們更需要理解、愛護、幫助和讚賞。

  我想,這位語文教師確實應該好好反思。教育是培育生命的事業,生命的流程是痛苦還是快樂,是壓抑還是提升,全由教師的手來翻閱。每個學生都是朵含苞待放的花兒,每朵花都有開放的理由和權利。我們應該珍視眼中的每一朵花,在花枝下應自覺地低頭,不要莽撞地碰落了她,給她澆水,給她陽光,對她微笑。如果盛開的花朵需要肥沃的土壤,讓我們化為腐朽,伏在花的根下,當花兒含苞綻放時,誰說這不是一種幸福?
 

本文源自: 环亚集团