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小學三年級語文老師教學案例——《矛和盾的結合》學生教學方案設計之二

发布时间:2019-01-03 编辑:admin

  揭示課題

  ①出示課題:矛和盾的集合。學生齊讀。你知道什麼是“矛”?什麼是“盾”嗎?

  ②質疑:讀了課題之後,你還想問什麼問題呢?

  引導學生提出問題。如:矛和盾為什麼要結合呢?又是怎麼結合的呢?結果怎樣?

  初讀課文,感知主要內容

  ①學生聽課文的錄音磁帶。

  邊聽邊畫出本課的生字和新詞。

  ②學生把剛才畫出的生字新詞讀幾遍。

  ③小聲朗讀課文,要求讀准字音,讀通句子。如果遇到有困難的地方,停下來多讀幾遍。

  ④指名讀課文,讀後評議。

  ⑤學生默讀課文,說說本課講了一件什麼事?

  自主閱讀,解決讀題時提出的問題

  ①教師出示學生提出的問題。如:矛和盾為什麼要結合呢?又是怎麼結合的呢?結果怎樣?

  ②學生根據以上總是,自學課文,做好準備,下節課交流。

  記字寫字

  ①出示本課的生字,讓學生用自己喜歡的方式來記住它們。

  ②重點指導兩個上下結構的字:集和架。提醒學生注意:下面的“木”一定要寫好,穩穩托住上半部。

  ③學生寫字,教師及時評議。

  拓展閱讀

  搜集發明家的故事。

  第二課時

  討論交流,感悟課文

  ①學生在小組內交流對三個問題的認識。

  ②組織學生全班交流。

  對三個問題的理解,要引導學生把課文中的語句進行概括,要點如下。

  a.矛和盾為什麼要結合呢?

  發明家和對手比賽,難以招架,於是突發奇想,想到了矛和盾結合起來。

  b.又是怎麼結合的呢?

  把盾做成鐵屋子,在鐵屋子上開一個小洞,從洞里伸出進攻的“矛”(槍、炮),再給鐵屋子裝上輪子,安上履帶,讓它會動。

  c.結果怎樣?

  發明家發明了坦克;坦克在戰場上大顯神威。

  ③請學生有感情地朗讀課文的第一至五自然段。

  暢談感受,總結全文

  ①這個故事告訴了我們一個什麼道理?

  教師引導學習課文的最後一個自然段。

  ②齊讀這段話,說說人是怎麼理解這句話的。

  ③你還能用別的例子來說明這句話的意思嗎?

  ④再讀這段話。

  交流故事,拓展延伸

  ①學生交流課前搜集到的發明家的故事。

  ②學生在聽的過程中,可以相機談談感受。

  抄寫詞語

  ①同座互相讀詞語。

  ②抄寫詞語表中的詞語。

  作業

  ①摘抄課文里的好詞好句。

  ②自己設計一項作業。

本文源自: 环亚集团