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小學語文二年級老師教學案例——《我們知道》學生教學方案設計之一

发布时间:2019-01-26 编辑:admin

  一. 你們在生活中看見過風嗎?風看不見,摸不着,你怎麼知道風來了?

  二. 陶老爺爺有一首寫風的小詩,讓凯发k8我們來看看他是怎麼寫的。(出示多媒體課件:71頁詩全文和圖畫)無音節

  配上音樂,老師朗讀全部。

  三. 同學們喜歡這首詩嗎?讓我們翻開課本,自由朗讀,把句子讀通順。

  初讀課文,你有什麼學習生字的方面要提醒大家。

  (孩子自由彙報,有的是讀音要注意翹舌讀准,有的是怎麼記住字型的。老師把它們寫在黑板上,加強記憶。

  六.學了生字,讓我們把課文讀得更准,全班齊讀全詩。

  七.作者要讓我們知道什麼?(風來了)

  用鉛筆、直尺勾出風來了的句子。每一節第二句馬上在多媒體上显示出來。

  八.老師讀沒有風的句子,同學們讀有風的句子。師生共同合作讀全詩。

  九.風看不見,摸不着,我們從樹恭弘=叶 恭弘顫動、林木點頭、河水遊戲時感覺到了,風來了,我們有什麼感覺?

  (學生:微風使我們感到親切、舒服、舒爽)

  十.你最喜歡三節小詩中的哪一小節的內容,美美地讀一讀,談談你的感受、自由彙報》)

  1.我喜歡第一處的風。

  說說為什麼?引導理解顫動。

  老師小結:無論是什麼樣的小樹恭弘=叶 恭弘,我們都喜歡。誰來把自己的體會通過讀體現出來。生讀互相評價。

  2.除了第一節的微風,你還喜歡哪一節的?

  a.一生讀二小節,你們覺得讀得怎麼樣?你給他的提什麼建議?微微點頭,怎麼樣才能讀好?

  b.你們就是這片林木,看到林木微微點頭了嗎?再讀讀。

  3.你還喜歡哪一處?為什麼喜歡第三節?引導:你想河水在做什麼遊戲呢?看畫面。(課件:是一幅大海的水花是那麼美,再讀。老師適時范讀。

  十一.剛才欣賞了三處風,帶着你的體會讀全文。再讀這首詩,你有什麼發現?有什麼共同點?(第一句都相同)

  嘗試着記,背全詩。

  十二.老師把微笑送給你,詩是美的,但是寫在這,你能再補充接着寫嗎?

  學生作品:仿照格式,每人說一節就可以了。

  但是風車在轉動的時候,我們就知道風在跳舞了。

  十三.讓我們把風車和紙飛機拿到外面的世界去,你會有新的發現,新的火花。

  生字的解決?板書的問題。

 

本文源自: 环亚集团

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