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小學二年級語文老師教學案例——《小蝌蚪找媽媽》學生教學方案設計

发布时间:2019-02-06 编辑:admin

  第一課時

  教學目標:

  1.學會本課13個生字,認識3個生字。能正確讀寫新詞。

  2.藉助漢語拼音初讀課文,初步了解課文內容。

  3.培養亚洲最佳庄闲游戏平台學生邊讀書邊思考的能力,能提出不懂的問題。

  4.繼續培養學生與他人合作學習的能力,感受合作學習的快樂。

  教學重點:

  1.學會本課生字新詞。

  2.初讀課文,了解課文內容。

  教學難點:

  1、正確掌握本課生字新詞,並學會應用。

  2、培養學生提出問題、篩選問題的能力。

  教具準備:

  詞語卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚、烏龜的圖片

  教學過程:

  一、談話導入:

  教師用彩色粉筆板書漢字:“找”,請學生來認字。說說生活中是怎樣用的。(如:找人、找東西、找麻煩等)

  電腦出示小蝌蚪的畫面,讓學生說說這是什麼,是什麼樣子的?

  小蝌蚪要找什麼呢?板書:小蝌蚪、媽媽。今天我們來學習第5課《小蝌蚪找媽媽》。大家齊讀課題。

  二、學習新知:

  (一)初讀課文,認識生字。

  學生自由讀課文,邊讀書邊在書中把生字畫出來,藉助漢語拼音讀一讀。

  同伴之間互相讀讀生字,對照生字表檢查讀音是不是正確,如果正確,同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎勵。

  再讀課文:指名讀課文,重點聽聽生字的字音。

  大家進行評議,鼓勵讀得正確的同學、讀書有進步的同學。

  (二)學習生字新詞:

  1、學生對照書中的生字表,自己讀讀生字,把不認識的漢字做好記號。

  2、學生在小組內進行學習,小組長帶領組員做好以下幾件事情:

  1)讓每名同學說說哪些字不認識。

  2)把不認識的漢字集中起來。

  3)認識漢字的同學說說自己是怎樣記憶字形的。

  4)小組長指漢字,同學讀,鞏固記憶。

  3、教師用電腦出示詞語卡片,學生自己讀讀卡片上的詞語。不認識可以詢問他人。

  4、以小組為單位選派代表指名讀詞語,比一比誰讀的正確、反應靈敏。

  5、練習書寫:

  1)請大家先認真觀察生字在田格中的位置,然後獨立寫一個。(書上田格中的字)

  2)學生提出認為難寫的字,師問:你們認為哪個字難寫?教師電腦出示帶田格的生字,讓學生仔細觀察生字每一筆在田格中的位置。請同學說一說占格位置。

  3)學生看電腦博士是怎樣寫的?(電腦演示加錄音)

  4)請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視,個別輔導,糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。

  5)學生評議:展示學生書寫情況,說說哪些字寫的好,哪些字寫的不夠理想。

  6)獎勵學生到黑板上書寫漢字,師生共同欣賞。

  (三)再讀課文,提出問題:

  1、自由讀課文,標出自然段序號。(5)

  2、一邊讀書一邊提出問題。

  3、以小組為單位篩選問題:每名組員說說自己的問題,組長帶領大家把問題集中起來,記錄下來,交給老師。

  (四)以小組為單位練習鞏固:

  小組之間互相出題目考察。

  例如:

  看拼音寫詞語;

  聽寫詞語;

  組詞;

  讀句子;

  讀課文;

  ……

  小組之間進行比賽,並引導學生從不同方面進行評價。

  (五)、布置作業:

  1)正確流利地朗讀課文,家長進行評價。

  2)思考本組集中的問題。

  3)在作業本上書寫難字,然後進行自評……

  第二課時

  教學目標:

  1.通過觀察畫面,使學生從小蝌蚪找媽媽的過程中,了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化,培養學生觀察能力和全面的認識事物的能力。

  2.體會動物的語言、心理,指導學生有語氣地朗讀課文。

  3.在理解課文的基礎上,使學生知道青蛙是捕捉害蟲的能手,是人類的朋友,教育學生要保護青蛙。

  4.繼續培養學生收集、積累信息的能力。

  教學重點:

  1.理解課文內容,了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化。

  2.藉助插圖,去觀察,培養學生觀察能力和全面的認識事物的能力。

  教學難點:

  1.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

  2.理解文中的詞語。

  教具準備:

  電腦、圖片、動畫片。

 

本文源自: 环亚集团

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