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六年级语文《詹天佑》学生教学方案设计A案

发布时间:2018-11-04 编辑:admin

  学习目标:

  ①学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。

  ②有感情地朗读课文,背诵感受最深的部分,摘录喜欢的词句。

  ③了解杰出爱国工程师东方财富詹天佑的事迹,激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

  ④重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句,体会关键词句在表情达意方面的作用。

  A案

  课前准备

  课件:京张铁路肇建百年纪念活动资料

  相关磁带

  教学过程

  导入:建构阅读话题

  1.板书课题“詹天佑”,请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。

  2.詹天佑是谁?──京张铁路(板书)的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年?(1905年),距现在有多少年了?(一百多年)

  3.对于京张铁路来说,2005年是一个特殊的年份──京张铁路动工整整一百周年!为了纪念这一伟大时刻,北京市和***政府举行了一系列大型活动。请看大屏幕:

  10月15日,***市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出。

  10月15日上午,***火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式;

  10月期间,京张铁路肇建百年电视专题片,在河北、北京等省市***播放;

  10月12日开始,“詹天佑爱国主义教育电影展演周”将在***市大众电影院拉开帷幕;

  10月13日,发行1000套京张铁路肇建百年纪念邮品。

  4.看了这些,你有什么想法?

  5.同学们,老师看了这些资料,产生了这样的疑问:一条铁路的诞生,为什么那么重要?我们为什么要如此隆重地纪念它呢?就让我们到《詹天佑》这篇课文中寻找答案吧。

  初读:回顾难忘岁月

  1.认真读课文,读准字音,读通句子。想一想,詹天佑在修筑京张铁路的过程中,带领工程人员做了哪些事情?

  2.检查生字词语,以及课文读通情况。

  3.梳理文章脉络:读了课文,请告诉老师,从1905到1909年这四年

  中,詹天佑带领工程人员,做了哪几件事情?

  4.学生读后交流。教师引导概括,并板书:勘测线路、开凿隧道、设计线路,边板书边指导“勘测”的写法,提示“隧”字的读音。

  品读:再现动人细节

  (一)刚才,我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月,对詹天

  佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里,有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面,就让我们走近施工现场。(学生细读4-6自然段,圈圈画画,思考,詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节,让今天的我们深有触动?)

  (二)组织交流,抓住关键语句,通过对重点词语的推敲,让学生

  展开想象反复朗读,体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。

  交流预设:

  片段一

  詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点

  儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法,不应该出自工程人员之口。”

  师:请大家想象一下,詹天佑会在哪些场合说这样的话?(指名回答)

  引读,进一步体会“勉励”。(以下只是预设的情境,教师根据学生的回答随机生成。)

  师:在施工动员会上,詹天佑面对着所有的铁路建设者,慷慨激昂地勉励工程人员:

  生:齐读“我们的工作……”

  师:看到有些工程人员偶尔粗心,施工质量不是很高,詹天佑语重心

  长地勉励工程人员:

  生:齐读“我们的工作……”

  师:极个别工程人员工作马虎,消极怠工,詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员:

  生:齐读“我们的工作……”

  片段二:遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。

  1.对句子的理解不一样,朗读的侧重点也就不一样,你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀,你就怎样读!请大家自由读这一句话。

  (学生练读)

  2.学生朗读,教师相机点拨:

  你强调这是中国人修的铁路。

  你强调这是第一条铁路。

  你强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。

  你强调修不好铁路的后果。

  3.那么,詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?(请学生从书上找句子回答。教师追问:詹天佑在主持修筑铁路的过程中,仅仅遇到这些困难吗?(屏幕出示以下文字──配上贝多芬的《命运》,老师低沉地读屏幕上的文字):

  慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金,但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时,汇丰银行又故意刁难,拖付工钱,造成误工。

  帝国主义乘机欺凌,他们派人打扮成猎人的模样,在詹天佑修铁路的地段巡视,以便随时***人出洋相。

  铁路要经过皇室亲戚的坟地,他们率众闹事,要求改道。詹天佑

  忍辱负重,花费许多时间跟权贵周旋,终于让铁路从墓墙外通过。

  和詹天佑一起修筑铁路的好友,有的坠落深涧不幸牺牲、有的中

  途逃跑;最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架,心爱的女儿不幸身亡……

  4.看完了这几段让人动容的文字,再来读读这句话,你一定有别样的触动。指名读──齐读:遇到困难,他总是想……

  5.詹天佑不但自己经常这样想,他也经常这样勉励他身旁的工作人员──指名学生读:遇到困难,他总是勉励工程人员:“遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。”

  片段3:他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定

  点、测绘。塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。白天,他翻山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图、计算。

  1.引导学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点词语谈体会。

  2.教师范读:引导学生想象画面。

  3.练习朗读

  第四自然段,让学生先读课文,然后上台讲解两端凿井法和中部凿井法,

  师以课件辅助,引导学生理解詹天佑的超群智慧。

  第五自然段让学生用话筒当火车,在老师画的“人”字形线路上表演火

  车是怎么上山的,引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不起的创造。

  (三)孩子们,詹天佑修筑铁路的日子里,让我们深有感触的事情,绝

  不只是课文里写的这些!如果,我们对当时当地的情况,有更多的了解,那么我们一定会对詹天佑更加肃然起敬。

  研读:回眸百年沧桑

  1.请大家用心地读读2.3自然段,联系詹天佑修筑

  铁路过程中的一个个细节,想一想:这两段话的哪些地方,让你的心难以平静?(默读,画出让自己心里不平静的句子)。

  2.孩子们,作为一个中国人,回顾那段岁月,我们的心情肯定是难以平静

  的,谁来读读有关句子?(交流感受,朗读体会──抓住以下内容:帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑;一路的高山深涧;国人的期望;技术条件的落后,资金的缺乏,理解詹天佑面临的压力)。

  面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑,面对国人的殷切期望,面对高山深涧,我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前,他犹豫了吗?退缩了吗?

  4.出示句子,学生齐读:詹天佑不怕嘲笑,也不怕困难,毅然接受了任务,马上开始勘测线路。

  5.引读:詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢?学生接读──“遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。

  6.继续引读:正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚,詹天佑带领工程人员──(教师板书:学生接──勘测线路、开凿隧道、设计线路);师:也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚,在詹天佑的带领下,京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工,不但比原计划提前两年,还为清政府节省了白银28万两。这是危难中的奋进!艰辛中的辉煌!

  7.来,孩子们,让我们一起读读课文最后一段,感受这艰辛的辉煌!(齐

  读最后一段。

  写话:倾诉满腔情怀

  1.此后的几年里,詹天佑一直为祖国的铁路事业,四处奔走,呕心沥血。在极度紧张的工作中,他病倒了,而且,病势逐渐加重。他拖着重病之身,登上长城,面对着曾经战斗过的地方,想起祖国的坎坷命运,壮志未酬的詹天佑深情地说:“生命有长短,命运有沉升。粤汉路没有修通,南北大干线无法建成,初建全国铁路网的梦想破灭,是我人生中的一大憾事。所幸的是,我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨,也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”(师一字一顿地)1919年4月24日,詹天佑病世,享年59岁。

  2.面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑,你心里一定有许多话想说。拿起你的笔,把你想说的写下来吧。写的时候,可以适当借助于课文中的词句来表达你的情感。(音乐《沉思曲》渐起……)

  2学生在低沉的音乐声中写话。

  3组织交流。

  4让我们全体起立,面对着新落成的詹天佑铜像,表达我们的敬意!

  究读:体察历史意义

  1各自有感情地朗读全文。

  2回顾课始的提问:今天,我们为什么要为一条铁路的动工而举行隆重的纪念?(学生联系课文内容自由发言)

  3.教师总结:是啊,纪念一条铁路,是为了缅怀一个伟人,牢记一段历史,传承一种精神……(语重心长地)老师更希望,我们不要只在纪念日的时候才想起詹天佑。

 

本文源自: 环亚集团