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五年級語文上冊老師教學案例——西風胡楊》學生教學方案設計

发布时间:2018-12-02 编辑:admin

  

  一、教材分析

  《西風胡楊》是一篇精讀課文,作者以充滿激情和哲理的語言,描述了胡楊的高貴品格,抒發了對胡楊深情的愛,對胡楊命運的深切同情以及對胡楊品格的讚美,表達了他環境保護事業的關注。

  設計理念

  充分發揮多媒體課件的作用,讓學生感受雲南麗江的奇特風貌以及麗江神奇的自然景觀,培養學生以讀為主,讀中想象,讀中悟情的能力。

  二、教學目標

  1、指導學生有感情地朗讀課文,背誦2、3、4自然段中的一段。

  2、引導學生讀懂課文內容,了解課文中介紹的胡楊的特點,體會作者對胡楊的熱愛、讚揚之情。

  3、理解句子的意思,體會作者對胡楊命運的同情關注。

  4、學習課文中的生字和新詞。

  三、重點、難點

  1、引導學生讀懂課文內容,了解課文中介紹的胡楊的特點,體會作者對胡楊的熱愛、讚揚之情。

  2、理解句子的意思,體會作者對胡楊命運的同情關注。

  四、課前準備

  1、布置學生利用課餘時間上網收集胡楊、塔里木、羅布泊、樓蘭、西域等有關資料。

  2、按課後思考題以及“指南針”的要求,指導學生預習課文。

  五、教具準備:課件或挂圖

  六、教學時間:2課時

  七、教學過程

  第一課時

  一、板書課題,導入新課。

  讓學生觀看胡楊的圖片(錄像),結合自己收集到的資料,談談胡楊有什麼特點。

  二、讀課文,解決生字詞。

  1、自由朗讀課文,畫出課文中的生字詞,不會讀的請教同學,難度的多讀幾遍。

  2、指名學生獨生字,根據學生掌握的情況,給予適當的指導。

  三、初讀課文,整體感知課文內容。

  學生默讀課文,然後談對胡楊的印象。

  四、精讀課文,深入了解課文內容。

  (一)理解胡楊是一種怎樣的樹(學習1、2、3、4自然段)。

  1、快速閱讀課文,找出直接描寫胡楊是一種怎樣的樹的有關段落。

  2、學生讀自己喜歡的段落,說說從中體會到什麼。

  (1)從第一自然段體會到胡楊是一種最美而又最古老的樹,它生長在塔里木。引導學生理解有關的數據(一億三千萬年前、百分之九十九、三千八百平方千米)

  (2)從第二自然段體會到胡楊是一種最堅忍的樹。

  引導學生理解有關的數據(深達二十米、零上四十攝氏度、零下四十攝氏度)和詞句:穿透去尋深深植根不怕……不怕……

  (3)從第三自然段體會到胡楊是一種最無私的樹。

  引導學生理解有關詞語:屏障****句子:它們……讓給……,讓給……,讓給……而將……留給……

  (4)從第四自然段體會到胡楊是一種最悲壯的樹。

  引導學生理解有關句子:①胡楊生下來千年不死,死後千年不倒,倒下去千年不朽。②它們生前……死後……

  3、引導學生理解寫法。

  (二)理解胡楊的過去和現在。(學習5、6自然段)。

  1、指名朗讀5、6自然段。

  2、胡楊的過去怎樣?

  3、胡楊的現在怎樣?引導學生理解:胡楊也有哭的時候……

  五、布置作業。

  第二課時

  一、複習引入。

  1、胡楊是一種怎樣的樹?

  2、現在的胡楊怎樣?

  二、繼續精讀課文,深入了解課文內容。

  (一)理解我的希望和信心(學習7、8自然段)。

  1、我祈求什麼?(引導學生理解句子:我站在……哪怕就三天)。

  2、我堅信什麼?(引導學生理解句子:胡楊的精神還在……將被激勵)。

  三、總結全文,體會寫法。

  四、拓展(課後☆題)

 

本文源自: 环亚集团

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