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小學語文三年級老師教學案例——《盤古開天地》學生教學方案設計之一

发布时间:2019-01-08 编辑:admin

  學習目標

  ①認識&亚洲最佳庄闲游戏平台ldquo;猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

  ②正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。

  ③了解神話故事想象豐富的特點,並能把這個神話講給別人聽。

  課前準備

  ①多媒體事件(製作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、****的動畫片)。

  ②生字詞卡片。

  ③搜集能體現盤古開天地情境的音樂帶。

  第一課時

  情境導入

  ①情境:播放多媒體課件。

  ②過渡,並揭示中心句。

  “人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創造了美麗的宇宙。”

  ③學生圍繞中心句質疑。

  ④教師揭題:古人云:“學貴生疑”,“疑則進也”,解疑的最好方法就是讀書。今天,我們一起來讀《盤古開天地》。

  初讀感知

  ①自由朗讀課文,圈出生字。藉助注音認讀生字。然後 同座互讀互查。

  ②識記生字。學生交流,說說自己是怎樣記住這些字的。

  ③鞏固識字。做給生字“找朋友”遊戲(用卡片出示生字,請同學給其組詞)。

  ④有感情地讀“創造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。

  研讀感悟

  學生圍繞“人類的老祖宗盤古,是怎樣用自己整個身體創造美麗的宇宙的”這個問題進行研讀。

  ①重點研讀第二自然段,體驗盤古創造宇宙的艱難。

  a.找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說一說,體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。

  b.讀了這段話,你有什麼發現?(讓學生找出意思相反或相近的詞)

  c.通過朗讀,進一步體驗盤古開天地的艱難。

  ②重點研讀第四自然段,體驗神話故事想象神奇的特點。

  a.讀一讀,說說你有什麼感受。

  b.再讀讀,把你的感受讀出來。

  c.你還想到了什麼情景?能仿照書中的句式說一說嗎?

  ③採用多種朗讀形式朗讀全文,進一步體驗。

  想象感悟

  ①浮想聯翩。學生伴隨配樂朗讀,想象盤古用自己整個身體創造宇宙的情形。

  ②展示台。選擇自己最愛讀的句子,把它記在腦海里,注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。

  ③學生藉助多媒體畫面嘗試複述。

  ④學生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創造了美麗的宇宙”。

  布置作業

  把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽,請他們提提意見。準備參加班內將要開展的“故事大王”評選活動。

  第二課時

  練講故事

  ①朗讀課文,做好講故事及評選“故事大王”的準備工作。

  ②評選方法:小組內互講、互提意見,並推薦一句同學代表本組參加全班的“故事大王”的評選。

  ③講故事,評選“故事大王”。

  ④頒發“故事大王”證書。

  指導寫字

  ①出示要寫的生字,引導觀察生字的結構特點。

  注意左右結構的三種類型。提醒學生書寫時,多數左右結構的字左窄右寬,“創”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。

  ②教師在田字格內范寫生字,學生仿寫。

  ③學生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。

  課後作業

  找其他神話故事讀一讀,講給別人聽。

 

本文源自: 环亚集团