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小學語文二年級老師教學案例——《梅蘭芳學藝》學生教學方案設計之一

发布时间:2019-01-28 编辑:admin

  第一課時

  教學內容:初讀課文,學習生字。

  教學目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、能準確、熟練認讀本課生字。

  教學難點:正確朗讀課文。

  教學準備:投影片。

  教學過程:

  一、揭示課題。

  1、揭題。介紹梅蘭芳生平。

  指名拼讀蘭,提醒學生讀准邊音。告訴學生,梅蘭芳是我國著名的京劇藝術大師,是聞名世界的藝術家。

  學習詞語:學藝,說說它的意思。

  2、指名把課文題目意思連起來說一遍。

  二、初讀課文。

  1、自由練讀課文。

  要求畫出生詞,圈出生字,難讀的字註上記號,多讀幾遍,長句子用波浪線畫出,多練讀幾遍。

  2、檢查字音掌握情況。

  出示生字,指名拼讀。

  抽讀生字卡片。

  3、試讀課文。

  指名說說本課有幾個自然段。

  請三個學生分段試讀課文。提醒學生讀準兒化音。引導讀同長句子:

  出示:他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底遊動的魚兒。

  要求學生先讀准生字詞,再讀通句子,注意句中的停頓。

  4、范讀課文。

  讀後引導填空。

  這篇課文講的是梅蘭芳小時侯拜師(),苦練()。終於成為世界文明的()的故事。

  三、作業。

  1、練讀生字詞。

  2、正確、流利的朗讀課文。

  第二課時

  教學內容:細讀課文。

  教學目標:理解課文內容,使學生懂得勤學苦練可以彌補先天不足,教育天天們他們從小要苦練基本功。

  教學重點:理解梅蘭芳如何成為京劇大師。

  教學準備:投影片。

  教學過程:

  一、複習檢查。

  1、抽讀詞語卡片。

  2、說出下面字的讀音。

  蘭神緊者注練翔

  二、細讀課文。

  學習第一自然段

  1、指名讀,說說這一自然段主要告訴我們什麼?

  2、"不是唱戲的料子"是什麼意思?

  3、師傅為什麼說梅蘭芳不是唱戲的料子?

  相機板書:不是料子

  學習第三自然段

  1、指名讀,思考:這一自然段主要告訴我們什麼?

  2、理解"世界聞名"、"大師"的意思。

  3、學過第一自然段和第三自然段,你有什麼想法?

  細讀第二自然段。

  1、自由輕聲讀,初步理解句意:

  這一段共有幾句話?每句話告訴我們什麼?

  2、進一步理解句意:

  在什麼情況下,梅蘭芳學藝的決心沒有動搖?這說明什麼?

  梅蘭芳是怎麼做的?

  用"--"畫出梅蘭芳刻苦練功的結果的句子。

  再讀第三自然段

  1、齊讀課文,說說課文中的哪個詞概括了第三自然段的意思。(勤學苦練)

  2、哪個詞語說明梅蘭芳成為京劇大師是付出艱苦努力的?

  3、指導朗讀。

  "勤學苦練"、"終於"、"世界聞名"要重讀。

  三、指導背誦。

  1、齊讀課文。

  2、指名說說每個自然段主要寫了什麼?

  3、看板書逐段引導背誦。

  四、課堂練習。

  1、口頭擴詞。

  神()()()決()()()

  底()()()藝()()()

  2、口頭填空。

  梅蘭芳常常()空中飛翔的鴿子,或者()水底遊動的魚兒。

  第三課時

  教學內容:指導書寫。

  教學目標:學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫,認識新偏旁,理解由生字組成的詞語。

  教學重點:生字書寫。

  教學難點:小黑板。

  教學過程:

  一、揭示課題。

  1、指名有感情地朗讀課文。

  2、指名三人逐段背誦課文。

  二、教學生字字形,指導書寫。

  1、出示生字:

  蘭神緊或者注底練京

  引導學生自學字形,自由書空。

  教師講述書寫筆順。

  2、指導書寫。

  或、者、蘭:要居中寫,結構要勻稱。

  練、注、神:左窄右寬。

  緊:上中下三部分要寫緊湊。

  3、學生練習描紅。

  三、課堂練習。

  1、組詞。

  三()決()者()注()

  蘭()塊()都()住()

  2、數筆畫填空。

  或:共()畫,第二畫是()。

  底:共()畫,第五畫是()。

  練:共()畫,第六畫是()。

  3、抄寫詞語。

  四、作業。

  有感情地朗讀課文。

 

  第一課時

  教學內容:初讀課文,學習生字。

  教學目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、能準確、熟練認讀本課生字。

  教學難點:正確朗讀課文。

  教學準備:投影片。

  教學過程:

  一、揭示課題。

  1、揭題。介紹梅蘭芳生平。

  指名拼讀蘭,提醒學生讀准邊音。告訴學生,梅蘭芳是我國著名的京劇藝術大師,是聞名世界的藝術家。

  學習詞語:學藝,說說它的意思。

  2、指名把課文題目意思連起來說一遍。

  二、初讀課文。

  1、自由練讀課文。

  要求畫出生詞,圈出生字,難讀的字註上記號,多讀幾遍,長句子用波浪線畫出,多練讀幾遍。

  2、檢查字音掌握情況。

  出示生字,指名拼讀。

  抽讀生字卡片。

  3、試讀課文。

  指名說說本課有幾個自然段。

  請三個學生分段試讀課文。提醒學生讀準兒化音。引導讀同長句子:

  出示:他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底遊動的魚兒。

  要求學生先讀准生字詞,再讀通句子,注意句中的停頓。

  4、范讀課文。

  讀後引導填空。

  這篇課文講的是梅蘭芳小時侯拜師(),苦練()。終於成為世界文明的()的故事。

  三、作業。

  1、練讀生字詞。

  2、正確、流利的朗讀課文。

  第二課時

  教學內容:細讀課文。

  教學目標:理解課文內容,使學生懂得勤學苦練可以彌補先天不足,教育天天們他們從小要苦練基本功。

  教學重點:理解梅蘭芳如何成為京劇大師。

  教學準備:投影片。

  教學過程:

  一、複習檢查。

  1、抽讀詞語卡片。

  2、說出下面字的讀音。

  蘭神緊者注練翔

  二、細讀課文。

  學習第一自然段

  1、指名讀,說說這一自然段主要告訴我們什麼?

  2、"不是唱戲的料子"是什麼意思?

  3、師傅為什麼說梅蘭芳不是唱戲的料子?

  相機板書:不是料子

  學習第三自然段

  1、指名讀,思考:這一自然段主要告訴我們什麼?

  2、理解"世界聞名"、"大師"的意思。

  3、學過第一自然段和第三自然段,你有什麼想法?

  細讀第二自然段。

  1、自由輕聲讀,初步理解句意:

  這一段共有幾句話?每句話告訴我們什麼?

  2、進一步理解句意:

  在什麼情況下,梅蘭芳學藝的決心沒有動搖?這說明什麼?

  梅蘭芳是怎麼做的?

  用"--"畫出梅蘭芳刻苦練功的結果的句子。

  再讀第三自然段

  1、齊讀課文,說說課文中的哪個詞概括了第三自然段的意思。(勤學苦練)

  2、哪個詞語說明梅蘭芳成為京劇大師是付出艱苦努力的?

  3、指導朗讀。

  "勤學苦練"、"終於"、"世界聞名"要重讀。

  三、指導背誦。

  1、齊讀課文。

  2、指名說說每個自然段主要寫了什麼?

  3、看板書逐段引導背誦。

  四、課堂練習。

  1、口頭擴詞。

  神()()()決()()()

  底()()()藝()()()

  2、口頭填空。

  梅蘭芳常常()空中飛翔的鴿子,或者()水底遊動的魚兒。

  第三課時

  教學內容:指導書寫。

  教學目標:學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫,認識新偏旁,理解由生字組成的詞語。

  教學重點:生字書寫。

  教學難點:小黑板。

  教學過程:

  一、揭示課題。

  1、指名有感情地朗讀課文。

  2、指名三人逐段背誦課文。

  二、教學生字字形,指導書寫。

  1、出示生字:

  蘭神緊或者注底練京

  引導學生自學字形,自由書空。

  教師講述書寫筆順。

  2、指導書寫。

  或、者、蘭:要居中寫,結構要勻稱。

  練、注、神:左窄右寬。

  緊:上中下三部分要寫緊湊。

  3、學生練習描紅。

  三、課堂練習。

  1、組詞。

  三()決()者()注()

  蘭()塊()都()住()

  2、數筆畫填空。

  或:共()畫,第二畫是()。

  底:共()畫,第五畫是()。

  練:共()畫,第六畫是()。

  3、抄寫詞語。

  四、作業。

  有感情地朗讀課文。

 

本文源自: 环亚集团